若年幼的孩子出現打、咬、拍、扔東西等侵略行為，家長們會都認為是孩子「搗蛋」、「不聽話」嗎？在下判斷前，可先看看心理學家 臨床心理治療師 李偉堂博士 Ernest (堂哥哥) 5月份的教養文章，了解侵略行為的原因，及日常可以進行的教導方法。
相信很多家長面對孩子的侵略行為，如咬、拍、打、抓等，都一定會感到既驚訝又痛心，尤其是孩子面對不如所願的時候，他們更容易表現出侵略性的行為，但這些的確是孩子發展的必經階段。
侵略行為的原因
孩子大約2歲開始，或會以咬或打的方式，來應對阻礙自己的人或保護自己的「領土」，或是當孩子感到不知所措、無助，甚至過度激動時，便會尖叫起來。侵略行為，包括打、咬、拍、踢、爪、捏、扔東西，侵略行為的出現，主要是因為孩子尚未發展良好的內在「煞車系統」，放是孩子難於同理、預測下一步的反應、冷靜自己，以及思考下一步的行動，因此他們不能夠抑制那份衝動。
家長常見的心情
如果孩子出現侵略的行為，家長或會因孩子造成的傷害而感到內疚，或會指摘孩子的行為，但往往無助於改善這些行為的出現，尤其是家長不在場的情況，指摘更不能協助孩子停止侵略行為。於是家長會擔心孩子在幼稚園、遊樂場或聚會時，會出現侵略行為而不被歡迎。
作為父母，應該怎樣面對這種情況：
- 把感受用說話表達出來
如果家長發現孩子開始不開心，家長可以替孩子把感受講出來，同時給予溫柔的安撫，以緩和孩子的衝動。
例子：站在孩子的側面，輕輕撫摸他們的背部，跟着說：「男孩拿了你的車子，所以你感到生氣，來跟他說：『這是我的。』」
- 關注受書者
第一時間關注受害的孩子，這可讓孩子知道侵略的行為，是不會得到關注的。
- 即時介入
當孩子出現侵略行為，家長的喊叫又會提高他們的壓力水平，倒不如把他們帶離開，並看着他們的眼睛，然後說：「打會傷到人，你可以生氣，但你不可以打人。」
家長日常的教導
孩子出現侵略行為，也正是他們學習自我控制與口語表達技巧去應對不如所願的時候，故家長應留意自己日常的教導：
1. 排練
在平靜的時間，協助孩子學習面對引起侵略行為的情景時的不同回應，然後進行一些排練，這有助孩子下一次懂得怎樣應對。
2. 創作「應對卡」
把合適的回應方式，以繪畫或照片貼在名片上，例如數數、給自己一個擁抱、問對方想怎樣等。家長可利用這些卡，來協助孩子明白該怎樣面對困難的情景。
3. 關注好行為
家長可培養一個習慣去留意孩子的良好表現，例如友善對其他孩子、分享、與其他孩子友好的玩耍，並讚賞他們的好表現，讓孩子更樂意的去表現好行為。
總結：穩定日常作息時間
除此以外，孩子或會因為肚餓、疲倦，或身體不適而容易出現侵略行為，但孩子未必意識或查問得到。因此，穩定的日常作息時間，有助減少這些行為的出現。
