隨著資訊發達、環境變遷，社會配合而轉營，家庭、教育、工作等…，講求個人潛能發揮的新氣候亦逐步形成，構成廿一世紀新時代新社會新作風。
傳統的「管與教」模式下，父母、老師把認為「好」、「適合」的灌輸給子女，以便在配合當時的社會氣候下成長與發展。 然而長大後成為新時代的爸爸媽媽，又該如何教育子女，以便子女在新社會下得到更好的發展？原用「管與教」的方式？還是配合時代的教育方法？
發現子女的特質，透過適當的引導，充分發揮子女天賦的才能，成為「新一代」的教育模式。這種新教育方式，一方面發展子女的個人長處，另一方面更能配合現今社會的需求與發展。
在傳統與新社會的交接期，新一代的爸爸媽媽要原用傳統的方法，把灌木接技加樑裝成喬木？還是發掘優點，悉心種植，培養出香味撲鼻、花開茂盛的叢林？
新年時節，經過一個公園，其中有一位老伯伯，他是一位退休了的園丁，和他閒聊間，他告訴我一個故事，和大家分享。
多年前的一個新春，園丁正忙著為剛買回來的種子而準備適合的泥土、盆地、肥料、位置，期望它能長出高大堅壯的大樹。經過園丁的一番努力，每日為種子灌溉，種子從泥土中冒出頭來，園丁喜從心來，小生命終於誕生了！！
園丁除了日常的工務處理外，一有空閒，便看看這小生命的成長，看著它一天一天的長大，一天一天的長高，心裏既高興又擔心，高興的是小生命能一天一天的成長，擔心的是它能否長大成高大而堅壯的大樹，供人乘涼、予人遮蔭。於是園丁給它最好的養分、最好的位置，讓它能茁壯地成長。
直到有一天，園丁發現這個小生命生長慢了，園丁正苦惱：「為何它不再長高...」，「這可不行啊！」於是園丁給更多的養分，更好的肥料... 可惜，小生命仍然不長高，只是生出更多的枝葉，這可令園丁惱怒起來，心想：「不行！你一定要長高，這對你才有用！長那麼多枝葉有何好處！」於是園丁便把小生命的枝葉剪去，並把它從泥土中抽起來，進行了一次革命性的手術，園丁利用父母及師父傳授的技巧，進行「接枝」與「基因改造」手術。
手術順利完成了，小生命繼續生長，成為了一「高樹」，園丁很是高興，為自己的園藝技術而得意非常。往後的日子，園丁也不時為小生命做小手術，確保它能繼續成長。
轉眼間，園丁年時也高了，他已沒有太多的精力繼續照顧這個「高樹」，他只能拿著拐杖到這「高樹」下乘涼，同時看著這「高樹」，有時園丁看著看著便想：「何解看起來好像有點奇怪，但怪在那裏...」園丁當然摸不著頭腦，而後來他明白了...
一天晚上，不知何來的大風，把大樹吹得沙沙作響，把垃圾桶也吹翻了... 第二天早上，園丁照樣到公園乘涼，當他行到平時乘涼的地方，給眼前的景色嚇了一跳！小生命承受不了大風的吹襲，斷開了數截，園丁很是傷心，他拾起斷枝，一邊撫弄著斷枝，一邊想著當年的努力，一邊哭起來。然而，園丁覺得有點不對勁，「為何斷折的位置那麼的平滑？」他想起來了，這不正是他為樹木接枝的位置嗎？這不正正是他為小生命接枝的斷口嗎？」
他坐在地上，苦思了半天，跟著大哭起來，「當天它沒有長高，我為何沒有想起它是一顆灌木的種子？他長出那麼多技葉出來時，為何我沒有想起它是一顆灌木...」，同時，他抬頭望著不遠處一群依舊香味撲鼻、葉花茂盛的短叢林...
如果時光可以倒流，光陰可以回轉，園丁發現小生命長出枝葉時，考慮一下小生命這個特點，悉心種植，雖然未必種出大樹，卻會培養出香味撲鼻、花葉茂盛的小叢林。